Esta cita adornaba el campus de la Universidad del Mar en Reñaca, al norte de Valparaíso. Ella puede resumir, casi por sí sola, el camino recorrido por los participantes del encuentro organizado por la red Tierra Ciudadana en Chile, a principios de diciembre, pero también el espíritu que animó nuestra reflexión.

Parte en Saluzzo, cerca de la fuente del Po, en Italia del Norte, en el mes de marzo de 2008, para atracar en orillas del Pacífico, en Viña del Mar, en diciembre. La idea de una “universidad tierra ciudadana” debía ser objeto de propuestas de organización concretas. Los tres elementos principales de esta construcción eran, en efecto: las necesidades de formación cada vez más importantes de las organizaciones de base en la agricultura y la pesca artesanal, en zonas rurales y periféricas, en las poblaciones indígenas, etc. en todos los continentes; el intercambio de experiencias como medio privilegiado de aprendizaje e investigación ante los retos del desarrollo sostenible; la articulación necesaria entre la educación informal o no formal y la educación formal, entre el mundo popular y el medio académico. Después de tres visitas en terreno a la vez muy instructivas y calurosas, una verdadera “hoja de ruta” se dibujó al compás de las reuniones de trabajo en la Universidad del Mar. El acuerdo se hizo, esencialmente, por una parte, sobre la necesidad de mantener los esfuerzos de auto organización de cada cual, al mismo tiempo que de proseguir la profundización del concepto de “líder social” y por otra parte, sobre los recursos y posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación, y al mismo tiempo responder a las exigencias de sistematización y evaluación. La idea de lo “virtual” triunfó junto con la de una “plataforma” - aquella que constituimos de hecho - a consolidar para la instauración de un equipo operativo limitado que la UDM propuso albergar. Se puede considerar que el claro compromiso de ésta manifestaba así la parte que la institución universitaria, en general, aceptaba tomar como una reflexión inevitable sobre su responsabilidad social para responder a los desafíos del siglo XXI. Y que todos los acontecimientos, iniciativas y otros proyectos deberán aprovecharse para progresar en este sentido.

Pueden hacerse dos constataciones positivas y que constituyen dos ejes de trabajo fundamentales. En primer lugar el de una convergencia verdadera entre los dos enfoques principales: por la parte baja, la toma en consideración de las necesidades de los grupos y poblaciones en cuanto a educación popular y formación de líderes sociales; por lo alto, con esta toma de conciencia y esta afirmación, por las universidades huéspedes y representadas, su responsabilidad frente a la sociedad. Convergencia sobre la parte fundamental entonces, la misión primera e irreemplazable de todo planteamiento educativo: formar al hombre, formar al ciudadano. Y ante el riesgo que reside en las opciones personales o hegemónicas: confiar en la democracia, siempre en construcción, para evitar lo peor. El otro motivo de satisfacción está en la excelente atmósfera en la cual se condujeron los trabajos; las distintas experiencias presentadas inspiraron interés y respeto. La “empatía” era palpable y es necesario dar un paso más para procurar que el desarrollo de cada una de estas experiencias, que la construcción de cada uno de estos “territorios”, favorezcan la de una red, de una dimensión de malla cuyo objetivo no puede sino ser el hacer de este mosaico de pequeñas paces la trama de una convivencia en conjunto, sin fronteras.

Ante la crisis global que vivimos y que la iniciativa “tierra ciudadana” anticipaba, hasta cierto punto, este encuentro estableció, con una nueva mirada, una respuesta casi inesperada: la aplicación de un planteamiento de alianza para movilizar mejor, al servicio de la educación y la formación de los ciudadanos, la inteligencia y la imaginación de los hombres.

Richard Petris Ecole de la Paix

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